Aula 6 – Conexões Estratégicas de Causa e Efeito, Feedback e Looping

 

Curso: Criatividade Estratégica para Inovar

Aula 6 – Conexões Estratégicas de Causa e Efeito, Feedback e Looping

Nas aulas anteriores, apresentamos duas formas de ampliar o Pensamento Criativo.

Na Aula 3, mostramos como gerar três opções em cada etapa do I.D.M. e definir um único foco.

Na Aula 5, ampliamos esse processo para cinco opções, escolhendo um foco principal e um foco secundário.

Nesta aula, apresentaremos outro diferencial da metodologia I.D.M.: a análise das conexões estratégicas de causa e efeito, incluindo as relações de feedback, também chamadas de looping.

Essa análise é realizada antes da convergência, permitindo compreender melhor como as opções se relacionam e influenciam umas às outras.

Vamos utilizar um exemplo apresentado na Aula 3.

Tema

Bullying (Ijime) no Ensino Fundamental (Shōgakkō) no Japão.

Objetivos

- Reduzir incidentes graves em 50%.

- Criar um ambiente seguro para denúncias.

- Formar professores mediadores de conflitos.

À primeira vista, as três opções parecem independentes.

Entretanto, quando analisamos as relações de causa e efeito, percebemos que a Opção 1 representa principalmente uma consequência das outras duas.

Ou seja, reduzir os incidentes graves depende da criação de um ambiente seguro para denúncias e da formação de professores preparados para mediar conflitos.

Agora surge uma nova questão:

Qual é a sequência lógica entre as Opções 2 e 3?

Uma primeira interpretação seria:

- Formar professores mediadores de conflitos.

- Criar um ambiente seguro para denúncias.

Essa sequência faz sentido, pois professores mais preparados podem criar um ambiente de maior confiança para os alunos.

Mas existe uma segunda interpretação igualmente válida.

Podemos começar por:

- Criar um ambiente seguro para denúncias.

- Formar professores mediadores de conflitos.

Nesse caso, as denúncias e os relatos coletados permitem identificar as reais necessidades da escola, orientando a formação dos professores de maneira mais eficaz.

Depois da formação, os professores passam a fortalecer ainda mais o ambiente seguro para denúncias.

Perceba que surgiu um ciclo de causa e efeito, ou seja, um processo de feedback ou looping.

- A criação de um ambiente seguro melhora a formação dos professores.

- A formação dos professores fortalece ainda mais o ambiente seguro.

Esse ciclo aumenta continuamente a capacidade da escola de prevenir e enfrentar o bullying.

Assim, podemos representar a sequência da seguinte forma:

- Criar um ambiente seguro para denúncias (diagnóstico da realidade).

- Formar professores conforme as necessidades identificadas.

- Fortalecer o ambiente seguro por meio da atuação dos professores.

- Reduzir os incidentes graves de bullying.

Observe que utilizamos praticamente as mesmas ideias iniciais.

O que mudou foi a compreensão das relações entre elas.

A análise das conexões de causa e efeito amplia a visão estratégica, revela relações que inicialmente não eram percebidas e fortalece a tomada de decisão.

Esse é um dos principais diferenciais da metodologia I.D.M. – Innovation Decision Mapping.

Somente após compreender essas conexões é que realizamos a convergência, definindo quais opções devem receber prioridade.

Se apenas três opções já permitem descobrir novas relações e novas perspectivas, imagine o potencial dessa análise quando trabalhamos com cinco opções em cada etapa da metodologia.